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心中的小星星──談「學習障礙」

文/張閎霖

大家對於學習障礙的印象,可能都是來自於印度寶萊屋影片〈心中的小星星〉,片中的伊翔總是被老師評為功課糟、行為怪異、不守秩序的笨孩子,甚至要父母親將他送到特殊教育學校就讀;最後遇到對的老師,不僅發現以往家長從不知道的美術天賦,也激發他自己的學習樂趣。學習障礙的兒童和同儕總是格格不入,所以師長的理解與關心以及家長的鼓勵,成為學障兒擺脫惡性循環的關鍵因素。

在繁浩的星空中,有幾顆閃爍幽微光芒,忽隱忽現的孤立小星星,學習障礙的孩子就猶如來自這些遙遠星球的孩子一般。有部法國名著《小王子》,作者安東尼曾描述,當他6歲時,讀了關於叢林裡野生動物的經歷,報導了一條蟒蛇吞了一隻大象後,幾個月動彈不得,以便消化牠的獵物。當時的安東尼,興趣滿滿的立志要當一位畫家,開始了他的第一幅巨作,畫了一幅蟒蛇吞大象的圖,外型看起來好像一頂帽子。安東尼得意洋洋地向大人們展示著這幅作品,跟他們說千萬不要被這幅畫所嚇到,沒想到大人們的反應是,「一頂帽子有什麼好怕的?」失望的安東尼再畫了另一幅可以剖面看到大象在蟒蛇肚子裡的圖畫,結果大人們一樣看不懂,並勸安東尼應該不要往繪畫方面發展,多學習數學、地理、科學等。一再被周遭澆冷水的安東尼放棄了繪畫,長大後成為一個飛行機師。在一次飛行任務中,引擎發生故障,迫降沙漠中,於是開啟了安東尼跟來自一顆名為B-612號小行星的奇幻漂流之旅……

有人形容學習障礙者為「聰明的笨蛋」,因為他們並不是用傳統的方式去學習。「學習障礙」是一群學習異常現象的統稱,包括各種不同的類型。學習障礙並不同於一般說的學習困難,必須要符合以下的內容:依據教育部資賦優異及身心障礙鑑定基準及原則,學習障礙者一般智力在中等或中等以上;但是聽、說、讀、寫、推理、運算的學習上,會出現一項或多項的顯著困難。這些學習上的異常是因為神經中樞的異常而導致,其障礙並非由於智能障礙、感官缺陷、情緒困擾、環境文化或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果。

雖然智力正常,但可能會出現學習成就和潛在能力之間的差距,或是本身不同能力之間很大的差異(意即,一項或數項能力特別低落,但是其他能力又表現良好),而產生令人難解的矛盾現象。

特殊教育的目的,並非求「大同」,更重要的是尊重「小異」。其實,星星族群的孩子,許多人在各行各業裡面有傑出表現的,甚至是專業領域的佼佼者。只是在現有教育體系及學習方式中,天賦容易被埋沒,像是發明家愛迪生、影星湯姆克魯斯及歌星蕭敬騰(學習障礙);或是愛因斯坦、比爾蓋茲、柯文哲等(自閉症)。星星的孩子,容易因自己的困難或特殊性而感自卑,甚至因過多的失敗而失去自信心。每個人都應該擁有成功學習的機會,我們不妨多讚美他人的優點,讓他們成為閃閃發亮的星星。


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