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音樂創作的啟程

編者按:這是一個新單元,作者黃靖騰今年畢業於淡江大學中文系,是個龍蝦(聾瞎)族。身為視聽多障者,他的世界就如同處於水底之下。少了護目鏡,睜眼是一片朦朧的光影,彷彿水霧瀰漫,難以看清周遭的事物;雙耳也好似被灌了水,傳入耳中的聲音變得模糊不清,並失去了分辨語言內容的能力。身處「水下」的他,曾經也感到恐懼不安,對未知的未來徬徨無措。幸好一路上總有諸多貴人相助,讓「水下」世界依然充滿了愛與溫暖。他不再孤獨迷惘,也漸漸學會以不同方式在「水下」生活,同時找出自己的興趣,開始享受生活的美好。他夢想成為一手拿筆、一手傳播溫暖的作家。透過有溫度的文字,呼喚更多對生命的愛和正能量。夢想之路,就從專欄「水下的生活」啟程!

文/黃靖騰

我從國中時開始學琴,雖然有視聽多障的限制,看不見琴譜、聽不清旋律,鋼琴對我的吸引力絲毫未減。於是在家人的鼓勵下,踏上了學琴之路。我十分感謝領我進入音樂殿堂的鋼琴老師,她會抓著我的手,慢慢彈過一段段旋律,待我記熟琴鍵位置、拍子速度和施力(音量)大小後,再繼續彈下去。就這樣,我們一起翻過一頁頁琴譜,一首首歌曲從我的指尖流瀉而出。雖然往往要比常人花更多時間練習,甚至得費上半年的時間去學一首較難的歌曲,但我仍舊樂此不疲、樂在其中。

音樂對我來說不但是興趣,那些聽得不是很清晰的旋律,依然覺得美妙悅耳。我喜歡彈琴來抒發情懷,也喜歡用琴聲訴說內心深處的某種情緒。

很多人可能認為,學琴對我這樣的視聽障者來說,是件不可思議的事。但在學琴過程中,許多原本覺得難如登天的曲子,經過反覆不斷的練習,最終都能學會。讓我深深體會到,只要不放棄,終能享受成功的甜美果實。於是我開始更努力用心地前行,全力以赴去面對更多生命中的挑戰。

國三參加全國爵士鋼琴比賽榮獲冠軍,更是給我莫大的鼓勵,也堅定了繼續在音樂上發展的信心。高二那年我成功考取「街頭藝人證照」,往後便經常到外演奏,和大家分享我的音樂。而上了大學後,更是參加不少音樂會演出,受邀在各種活動開幕式中表演。

這五年來的暑期,我報名參加了台中啟明所辦的「扶輪視障音樂夏令營」,在無限融合樂團老師們專業及用心的指導下,對於音樂我有了更深一層的認識和體會。同時,也結交了不少在音樂路上一起努力的夥伴們。自此,音樂已成了我生命中不可缺失的重要部分。

然而,就在這時,卻突然覺得有點空虛、不滿足只將音樂表現於演奏上,總覺得好像少了些什麼似的。後來發現,原來,我開始想擁有自己的音樂創作,也就是作詞和作曲。

在作詞上,本身對文學也很有興趣的我,大學就讀中文系時,更學習到許多詩詞創作的知識與技巧。我覺得歌詞接近現代詩,就如徐志摩〈再別康橋〉、劉半農〈教我如何不想她〉、席慕蓉〈一顆開花的樹〉,這些新詩同時也可入曲,讓文學與音樂結合在一起,也許這就是跨領域吧!於是,我開始嘗試作詞。先到網路上看許多名家歌詞作品,透過分析各種歌詞段落的安排方式、理解其中每個字詞的含意、掌握上下句和上下段之間的關係、學習如何押韻和營造想要的意境、分析其中想表達的情緒等進行學習……去年,我寫出第一首完整歌詞〈伴我勇敢〉,後來這首詞作被一位朋友的音樂團隊買下了版權,他們幫我作曲和編曲,並即將發表出去,大大鼓勵我在音樂創作上繼續努力。

然而,作曲對我來說就不太容易了。由於後天引起的重度聽障,從國中開始便無法分辨所聽到的任何聲音,自然也聽不懂語言內容和音樂旋律。現在的我,耳朵只知道大概的音量大小、音頻高低和速度快慢而已。因此「聽曲填詞」是件很困難的事。

靖騰參加「渣打Futuremakers視障音樂探索營」的活動,與夥伴合影。

今年十月,在發現北視協所辦的「渣打Futuremakers視障音樂探索營」的招生資訊時,我便立刻報名了。希望透過這個活動,來了解音樂創作的相關產業,並嘗試學習作詞和作曲。這次活動只開放十個名額,當收到順利錄取的通知後,我興奮不已!

活動時間是 11 月 14、15、21、22 這兩個週末。共四天,從早上 9 點到晚上 9 點。

第一天一早,我和其他參加活動的同學,滿懷期待地來到音樂發展中心,準備開始上課!

第一堂是袁永興老師的課程,他還拿過六座金鐘獎哩。永興老師和我們介紹各國家的音樂發展趨勢和現況,並分享一些音樂工作者的相關知識和注意事項。第二堂則是李念和老師的課程,李老師不僅是優秀的詞曲創作者,還是很厲害的製作人,同時也在詞曲版權經營部份十分有經驗,他告訴我們如何透過「點線面」的方式,來進行詞曲創作。

第一堂是袁永興老師的課程,他還拿過六座金鐘獎哩。

因為聽不到語言,上課時,坐在旁邊的文謙或彥霖快速而用心地敲打鍵盤,為我翻譯老師的講解內容。我則聚精會神地盯著螢幕,不想錯過任何一秒的學習機會!一有空檔,我便拿著 iPad ,上面打下我的視聽狀態,表達自己想嘗試作詞作曲,及在作曲上遇到的困難等,與老師們溝通討論,聆聽專業大師的寶貴建議。念和老師表示,以我的聽障狀況,作曲可以從旋律、節奏較明顯清晰的電子音樂去嘗試,並鼓勵我,「聽障還是可以作曲啊,多去嘗試,一定能辦到的。」我想作曲應該先從熟悉樂理、了解每個音符適合對應的字詞、掌握旋律與和弦或伴奏間的關係開始入手。我知道作曲對我不是不可能,但需要更努力才行。

第二天早上,是丁曉雯老師的課程。她是歌唱比賽節目中的評審,經常在電視上出現,沒想到今天竟有幸上到她的課。曉雯老師出過 400 多首歌,她和我們分享自己作詞和擔任音樂製作人的經驗。她說,作詞需要從生活中多去觀察和紀錄,多去傾聽朋友們的故事,這些都可以成為歌詞創作的靈感和素材。

對於我在音樂創作上的狀況,曉雯老師則建議我可以先從較容易掌握的「作詞」開始,再與其他擅長作曲的朋友搭檔合作,共同完成詞曲創作。課後,我和老師還透過線上方式進一步交談,並和她分享我的歌詞作品。曉雯老師說,無論作曲或作詞,都需要反覆地推敲改寫,這時候必須讓自己有精進的態度和耐性。並建議我可以試著把一些作品投稿到唱片公司、多參加一些創作比賽。投稿後,如果沒有出版發行的作品,也可以將它「再利用」,繼續改寫,保持彈性,不用執著當初創作的內容格式。這些建議使我獲益匪淺。最後她說,「你的文字功力很不錯,想朝作詞發展是很棒的事情!」

曉雯老師是歌唱比賽節目中的評審,她在課堂上分享自己作詞和擔任音樂製作人的經驗。

除了流行音樂產業重量級講師的課程以外,我們這次音樂探索營的課程還包括學長姐的分享以及實作課程。聆聽同樣身為視障者的 EyeMusic 跟 EyeMusic Plus 與我們分享他們的經驗談和心路歷程,彼此交流,互相鼓勵,讓我們都有滿滿的能量在音樂路上繼續前進。同時也知道,要朝音樂這條路發展,是需要不斷努力精進的。

在音樂探索營的實作課程中,我完成了兩首歌詞作品:「發狂的耳朵」和「愛的滋味」。「發狂的耳朵」是描述聽障者的狀況和感受,第一段寫道:「在我身後,是誰在呼喚我?我繼續走,依然沒有回頭。在我耳邊,你說了些什麼?近在眼前,我卻不發一言。」

在活動最後一天的成果發表上,由文謙和博強來演唱這首歌。為了配合其中的意境,表演的時候文謙不斷喊道,「黃靖騰,你在哪裡?……為什麼都不理我?」這些,自然是彥霖翻譯告訴我的。

這次的活動,讓我發現自己對音樂創作很有興趣和熱忱,同時也成了想去努力發展的方向。而在過程中,我也和淡大中文系的老師們請教文學與音樂的關係,表達對歌詞創作的興趣。沒想到老師們都給了我正面的肯定,「這條路很適合你啊,其實詩與歌沒有太明顯的分界。結合你對文字的掌握和音樂的理解,一定能寫出很棒的作品。」讓我很是感動,也大受鼓勵。

最近,當我敲打著鍵盤,編輯電子報工作之時,正寫著一位受訪同學的生命故事。她那從逆境中,努力調適心態去面對不愉快遭遇,以及在心境上的轉折過程,使自己慢慢變得自信、堅強而快樂的故事……寫著寫著,突然有一種感動,便想去作詞。我想到許多老師說過的話:「作詞需要從生活中多去觀察和紀錄,多去傾聽朋友們的故事,這些都可以成為歌詞創作的靈感和素材。」「要寫出好詞,是心中先有某種情緒想表達、抒發出來。要先讓自己感動,才能去感動別人。」

我想,從事文學創作的工作,也許能和作詞之路結合,相輔相成。文學和歌詞,只是透過不同的文字和形式去表現。文學較繁瑣周到、緊密相連;歌詞則是用最精鍊優美的字句,去描述其中的意境和情緒。那麼,就讓我將兩者結合在一起,共同朝向一樣的夢想前進—─「我想成為一手拿筆,一手傳播溫暖的作家。透過有溫度的文字,呼喚更多對生命的愛與正能量。」


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